Формы работы

Сроки

Практический выход

Изучение научно-методической литературы.

Изучение условий для организации экспериментальной деятельности детей в группе.

Сентябрь -

октябрь

Консультация для родителей на тему: «Создание условий для проведения экспериментально – исследовательской деятельности».

Разработка перспективного плана по теме самообразования.

Октябрь

Внедрение в образовательный процесс откорректированной системы занятий по экспериментально – исследовательской деятельности

Проведение мониторинга по усвоению программы по данному разделу

Октябрь, май

Результаты мониторинга

Создание ППРС в группе, создание мини – лаборатории.

Изготовление лэпбуков, сбор коллекций.

Ноябрь

Презентация лаборатории на смотре-конкурсе «Лучший развивающий центр» в группе.

В мини-лаборатории выделено:

- Место для постоянной выставки;

- Место для приборов;

-Место для выращивания растений; место для хранения природного и бросового материала;

- Место для проведения опытов;

-Место для неструктурированных материалов (стол песок-вода и ёмкость для песка и воды).

Совершенствование методов образовательной деятельности с помощью внедрения современных педагогических технологий,

Декабрь-

май

Участие во всероссийских, международных интернет-конкурсах

Проведение открытых просмотров в ДОУ

Активное участие в методической работе

Апрель

Участие в городской Панораме педагогических достижений

Обобщение опыта работы по самообразованию

Май - июнь

Результат работы над темой самообразования.

Работа с родителями.

Консультации на темы:

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

«Научите ребенка любить живую природу».

Индивидуальные консультации на интересующие темы экспериментирования.

Октябрь-

май

Материалы консультаций

Темы игр -

экспериментирований

Содержание образовательной деятельности

Оборудование и материалы.

Октябрь

«Почему песок хорошо сыплется?»

Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Емкости с песком и глиной; ёмкости для пересыпания; лупа, сито.

«У кого какие детки?»

Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка) Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

Овощи, фрукты, ягоды (вишня, слива), подносы, ножи для овощей, лупа, молоточек, изображения растений, коллекция семян и растений.

«Как размножается растение».

Дать теоретические, практические умения и навыки по вегетативному размножению растений (черенками), закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

Черенки герани, хлорофитума, ёмкости с водой, цветочный горшок с грунтом.

Ноябрь

«Почему всё звучит?»

Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.

Длинная деревянная линейка, лист бумаги, металлофон, пустой аквариум, стеклянная палочка, гитара, стеклянный стакан.

"Какие предметы могут плавать?"

Дать детям представления о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.

Емкость с водой, предметы из различных материалов.

"Воздух повсюду".

Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства: невидимость, невесомость.

Султанчики, ленточки, флажки, пакет, воздушные шары, трубочки для коктейля, ёмкость с водой.

Декабрь

«Пузырьки - спасатели»

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Стаканы с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина.

«Освобождение бусинок из ледяного плена»

Продолжать знакомить со свойствами воды в твердом состоянии; развивать мышление при выборе способов действий; стимули-ровать самостоятельное формирование выводов детьми; воспитывать аккурат-ность в работе.

Замороженные во льду бусинки, баночки с теплой водой, тарелочки, тряпочки на каждого ребенка

Волшебная кисточка

Получать промежуточные цвета путём смешивания двух красок.

Краски (красная, синяя и жёлтая), палитра, вода, бумага.

Металл, его качества и свойства.

Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

Металлические предметы, ёмкости с водой, магниты, алгоритм описания свойств материала.

Февраль

«Свет вокруг нас»

Определить принадлежность источников света к природно-му или рукотворному миру, назначение, некоторые особенности строения рукотворных источников света.

Картинки с изображением источников света (солнце, луна, звезды, светлячок, костер лампа, фонарик и пр.)

Несколько предметов, которые не дают света.

«Умный нос»

Определить по запаху предметы, познакомиться с особенностями работы носа.

Различные продукты с характерным запахом, «киндерсюрпризные» ёмкости, содержащие пахучие вещества. Картинки с изображением соответствующих продуктов.

«Тепло - холодно»

Определить взаимосвязь сезона и развития растений: действие тепла и холода на растения.

Веточки разных деревьев, ёмкости с водой.

«Как развивается растение?»

Выделить циклы развития растения: семя - росток -

Семена овощей (огурцов, гороха, фасоли), влажная ткань, лупа,

Март

«Что любят растения?»

Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

2-3 одинаковых растения, предметы ухода, дневник наблюдений, алгоритм деятельности.

«Пар - это тоже вода»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды в разном состоянии; развивать способность наблюдать, исследовать, формировать умение вести беседу, воспитывать осторожность при работе с водой.

Термос с кипятком, зеркальце или стекло.

«В воде одни вещества

растворяются, другие не растворяются»

Продолжать знакомить со свойствами и качеством воды; развивать наблюдательность, усидчивость; учить соблюдать правила безопасности при работе с водой; активизировать словарь.

Два стаканчика с водой, речной песок, сахарный песок, ложка для размешивания, акварельные краски, листочки (на каждого ребенка)

Апрель

Резина, её качества и свойства.

Узнавать вещи, изготовлен-ные из резины, определять её качества (структура поверх-ности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

Резиновые предметы: ленты, игрушки, трубки, алгоритм описания свойств материала.

«Угадай-ка»

Понять зависимость веса предметов от материала.

Предметы одинаковой формы и размера из разных материалов.

Волшебный материал.

Помочь выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании.

Песок, глина, дощечки, палочки, изделие из керамики.

Май

«Как спрятаться бабочкам?»

Найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Иллюстрации с изображением ярких цветов, бабочек и одной птички; коллекция бабочек.

«Радуга»

Вызвать интерес к данному объекту, развивать наблюда-тельность, усидчивость, терпение; познакомить с отражательной способностью зеркала; воспитывать осторожность при проведении данного опыта.

Зеркало, тазик с водой

Исследовать падение различных предметов в воздухе.

Проверить, как воздух влияет на падение различных предметов. Приучать детей зарисовывать и отмечать результаты наблюдений.

Тетрадные листы (один смять), монету, цветные карандаши, два вырезанных из цветной бумаги круга, совпадающих по размеру с монетой.